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재단과 함께하는 고등학생 역사탐구: 교과서 속 이야기 영상으로 만나다(2탄)
- 조회수 506
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영상 썸네일
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영상 주제
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교과서
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연계 단원
(성취기준, 주제)
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참고 사항
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[히글 14화]
아시아태평양전쟁의 내막: 미국과 일본의 밀당
- 네 번째 수사 파일
- 안재익 연구위원
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<한국사2>
Ⅰ.일제식민통치와 민족운동- 일제 침략전쟁과 광복을 위한 노력
<동아시아 역사기행>
Ⅲ.침략과 저항의 현장에서 만난 역사 - 아시아·태평양 전쟁과 반제·반전 연대
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[10한사2-01-05] 일제의 침략 전쟁에 맞서 전개된 독립 국가 건설 운동의 양상을 분석한다.
[12동역03-02] 아시아⋅태평양 전쟁과 이에 대한 저항과 연대의 움직임을 파악한다.
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<한국사2> 민족말살정책의 배경에 대한 수업을 할 때 활용
<동아시아 역사기행> 아시아·태평양 전쟁의 전개과정에 대한 수업을 할 때 활용
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[히글 15화]
노회한 사자, 영국. 거문도를 탐하다
- 다섯 번째 수사 파일
- 전영욱 연구위원
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<한국사1>
Ⅲ. 근대 국가 수립의 노력
- 조선의 개항과 근대화
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[10한사1-03-01] 조선의 개항을 국제 질서의 변동과 연관하여 분석한다.
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<한국사1> 갑신정변 이후 조선을 둘러싼 열강의 대립에 관한 수업을 할 때 활용
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[히글 16화]
병자호란, 조선의 말 못 한 이야기
- 쉽게 이해하는 병자호란
- 장정수 연구위원
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<한국사1>
Ⅰ.근대 이전 한국사의 이해
- 조선의 성립과 발전
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 대외 관계의 변화
<동아시아 역사기행>
Ⅱ.교류와 갈등의 현장에서 만난 역사
- 몽골제국과 17세기 전후 동아시아 전쟁
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[10한사1-01-03] 조선의 성립과 정치 운영의 변화를 파악한다.
[10한사1-02-01] 근대 이전 국제 관계와 대외 교류의 시대적 특징을 비교한다.
[12동역02-03] 몽골의 팽창 및 17세기 전후 동아시아 전쟁이 초래한 변화를 이해한다.
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<한국사1> 병자호란의 배경에 대한 수업을 할 때 활용
<동아시아 역사기행> 정묘·병자 전쟁의 전개 과정에 대한 수업을 할 때 활용
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[히글 17화]
서울의 중심에서 독도를 만나다
- 도심에서 즐기는 독도 여행-독도체험관 편
- 고길정 독도체험관 전시해설사
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<한국사1>
Ⅲ. 근대 국가 수립의 노력
- 일본의 국권침탈과 국권수호운동
<한국사2>
Ⅲ.오늘날의 대한민국
- 한반도 분단과 동아시아 갈등 극복 노력
<동아시아 역사기행>
Ⅳ.평화와 공존의 현장에서 만난 역사
- 상호 공존을 위한 연대와 참여
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[10한사1-03-04] 일제의 국권 침탈 과정을 조사하고, 이에 맞선 국권 수호 운동의 흐름을 파악한다.
[10한사2-03-03] 한반도 분단과 동아시아의 갈등을 극복하고 평화를 실현하기 위한 방안을 모색한다.
[12동역04-03] 동아시아의 역사 및 영토 갈등과 새롭게 대두되는 문제를 파악하고 해결하려는 자세를 갖는다.
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<동아시아 역사기행> 독도는 국제적인 영토 분쟁 장소가 아니라 일본의 일방적 주장에 의해 갈등이 빚어지고 있는 곳이라는 점에 유의
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[히글 18화]
‘충주 고구려비’, 과학의 힘으로 40년 만에 읽어낸
비밀
- 고광의 책임연구위원
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<한국사1>
Ⅰ.근대 이전 한국사의 이해
- 고대 국가의 성장
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[10한사1-01-01] 고대 국가의 형성과 성장 과정을 파악한다.
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<한국사1> 과학기술을 활용한 역사 자료의 연구와 보존처리에 관한 수업을 할 때 활용
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[히글 19화]
한국 일본 중국, 윤동주를 바라보는 세 개의 시선
- 전영욱 연구위원
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<한국사2>
Ⅰ.일제 식민 통치와 민족운동
- 사회·문화의 변화와 대중운동
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[10한사2-01-04] 일제의 식민 통치로 인한 사회 및 문화의 변화와 대중운동의 양상을 파악한다.
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<한국사2> 민족문화 수호운동, 저항문학과 관련된 수업을 할 때 활용
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[히글 20화]
김대건 신부의 숨겨진 유산 〈조선전도〉
- 김종근 선임연구위원
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<한국사1>
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 사상과 문화
Ⅲ. 근대 국가 수립의 노력
- 일본의 국권침탈과 국권수호운동
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[10한사1-02-04] 근대 이전의 사상과 문화를 국제 교류와 관련하여 탐구한다.
[10한사1-03-04] 일제의 국권 침탈 과정을 조사하고, 이에 맞선 국권 수호 운동의 흐름을 파악한다.
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<한국사1> 조선 후기 서학의 유입과 독도의 역사 관련 사료 수업을 할 때 활용
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[히글 21화]
식민지 조선의 ‘배운 여성들’ - 빛과 그림자
- 박정애 선임연구위원
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<한국사2>
Ⅰ.일제 식민 통치와 민족운동
- 사회·문화의 변화와 대중운동
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[10한사2-01-04] 일제의 식민 통치로 인한 사회 및 문화의 변화와 대중운동의 양상을 파악한다.
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<한국사2> 일제강점기 대중운동 중 여성운동과 관련된 수업을 할 때 활용
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[히글 22화]
유럽의 모피 열풍이 불러온 17세기 동아시아 국제 전쟁 : 나선정벌
- 상명대 역사콘텐츠학과
류한수 교수
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<한국사1>
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 대외 관계의 변화
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[10한사1-02-01] 근대 이전 국제 관계와 대외 교류의 시대적 특징을 비교한다.
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<한국사1> 병자호란이후 청과 교류 관계에 대한 수업을 할 때 활용
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[히글 23화]
‘고구려 인장’을 둘러싼 논쟁, 종속관계의 증거일까?
- 위가야 연구위원
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<한국사1>
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 대외 관계의 변화
<동아시아 역사기행>
Ⅱ.교류와 갈등의 현장에서 만난 역사
- 선사 문화와 교류
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[10한사1-02-01] 근대 이전 국제 관계와 대외 교류의 시대적 특징을 비교한다.
[12동역02-01] 동아시아의 지역 간 교류를 보여주는 문화유산을 탐구한다.
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<한국사1> 삼국시대 대외 관계 수업을 할 때 활용
<동아시아 역사기행> 한 대 이후 주변국가와의 교류, 조공-책봉 관계에 관한 수업을 할 때 활용
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[히글 24화]
러시아 혁명 시기, 유럽 러시아의 조선인들
- 상명대 역사콘텐츠학과 류한수 교수
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<한국사2>
Ⅰ.일제 식민 통치와 민족운동
- 3.1운동과 대한민국임시정부
- 다양한 민족운동의 전개
<동아시아 역사기행>
Ⅲ.침략과 저항의 현장에서 만난 역사
- 아시아·태평양 전쟁과 반제·반전 연대
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[10한사2-01-03] 국내외에서 전개된 민족 운동의 흐름을 이해한다.
[10한사2-01-04] 일제의 식민 통치로 인한 사회 및 문화의 변화와 대중운동의 양상을 파악한다.
[12동역03-02] 아시아⋅태평양 전쟁과 이에 대한 저항과 연대의 움직임을 파악한다.
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<한국사2> 대한민국 임시정부의 활동, 사회주의 독립운동, 민족유일당 운동 수업을 할 때 활용
<동아시아 역사기행> 국경을 넘어 펼쳐진 반제국주의 운동, 반전 항일 연대와 관련된 수업을 할 때 활용
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[히글 25화]
메이지유신은 어떻게 이뤄졌는가
- 서울대 국사학과
박훈 교수
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<한국사1>
Ⅲ. 근대 국가 수립의 노력
- 동아시아의 개항과 근대화
<동아시아 역사기행>
Ⅲ.침략과 저항의 현장에서 만난 역사
- 아시아·태평양 전쟁과 반제·반전 연대
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[10한사1-03-01] 조선의 개항을 국제 질서의 변동과 연관하여 분석한다.
[12동역03-01] 동아시아 지역에서 전개된 제국주의 열강의 침략 전쟁을 탐구한다.
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<한국사1> 조선의 근대 국가 수립의 배경으로서 일본의 근대국 가 수립 사례를 수업할 때 활용
<동아시아 역사기행> 국경을 넘어 펼쳐진 반제국주의 운동, 반전 항일 연대와 관련된 수업을 할 때 활용
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[줌인 5강]
8세기 동북아 국제전, 발해의 생존분투기
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<한국사1>
Ⅰ.근대 이전 한국사의 이해
- 고대 국가의 성장
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 대외 관계의 변화
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[10한사1-01-01] 고대 국가의 형성과 성장 과정을 파악한다.
[10한사1-02-01] 근대 이전 국제 관계와 대외 교류의 시대적 특징을 비교한다.
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<한국사1> 발해가 ‘해동성국’으로 성장한 배경과 관련하여 수업할 때 활용
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[줌인 6강]
동경삼재의 선택과 삶
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<한국사2>
Ⅰ.일제 식민 통치와 민족운동
- 3.1운동과 대한민국임시정부
- 다양한 민족운동의 전개
Ⅱ. 대한민국의 발전
- 8.15 광복과 대한민국 정부의 수립
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[10한사2-01-03] 국내외에서 전개된 민족 운동의 흐름을 이해한다.
[10한사2-01-04] 일제의 식민 통치로 인한 사회 및 문화의 변화와 대중운동의 양상을 파악한다.
[10한사2-02-01] 냉전 체제가 한반도 정세에 미친 영향을 파악하고, 자유민주주의에 기초한 대한민국 정부 수립 과정을 탐색한다.
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<한국사2> 근대국민국가 수립을 위해 노력한 인물들의 다양한 활동, 친일 민족 반역자들과 관련된 수업을 할 때 활용
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[줌인 7강]
우리가 알아 온 고구려사 그리고 알아갈 고구려사
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<한국사2>
Ⅰ.일제 식민 통치와 민족운동
- 다양한 민족운동의 전개
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[10한사2-01-04] 일제의 식민 통치로 인한 사회 및 문화의 변화와 대중운동의 양상을 파악한다.
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<한국사2> 고구려에 대한 연구, 해석을 사례로 일제강점기 민족주의 사학, 식민사학과 관련하여 수업할 때 활용
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[줌인 번외 1강]
서양인 눈에 비친 조선인은 T? F?
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<한국사1>
Ⅲ. 근대 국가 수립의 노력
- 조선의 개항과 근대화
<동아시아 역사기행>
Ⅲ.침략과 저항의 현장에서 만난 역사
- 제국주의 열강의 침략과 식민지배
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[10한사1-03-01] 조선의 개항을 국제 질서의 변동과 연관하여 분석한다.
[12동역03-01] 동아시아 지역에서 전개된 제국주의 열강의 침략 전쟁을 탐구한다.
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<한국사1> 개항기 개화정책 추진의 배경이 되는 통상개화론자들의 인식과 관련한 수업을 할 때 활용
<동아시아 역사기행> 제국주의 열강의 동아시아 침략 배경과 관련하여 수업할 때 활용
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[줌인 번외 2강]
박지원은 열하일기, 유득공은 발해고 그들이 본 청나라는?
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<한국사1>
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 조선 후기의 사상과 문화
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[10한사1-02-04] 근대 이전의 사상과 문화를 국제 교류와 관련하여 탐구한다.
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<한국사1> 조선 후기 실학사상, 북학파와 관련된 수업을 할 때 활용
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[줌인 번외 3강]
누가 오사카에서 독도를 외쳤는가?
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<한국사2>
Ⅲ.오늘날의 대한민국
- 한반도 분단과 동아시아 갈등 극복 노력
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[10한사2-03-03] 한반도 분단과 동아시아의 갈등을 극복하고 평화를 실현하기 위한 방안을 모색한다.
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<한국사2> 독도 관련 수행평가, 독도 홍보 등과 관련된 수업을 할 때 활용
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[줌인 번외 4강]
사할린 동포의 눈물
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<한국사2>
Ⅰ.일제 식민 통치와 민족운동
- 일제침략 전쟁과 광복을 위한 노력
<동아시아 역사기행>
Ⅲ.침략과 저항의 현장에서 만난 역사
- 아시아·태평양전쟁과 반제·반전연대
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[10한사2-01-05] 일제의 침략 전쟁에 맞서 전개된 독립 국가 건설 운동의 양상을 분석한다.
[12동역03-02] 아시아⋅태평양 전쟁과 이에 대한 저항과 연대의 움직임을 파악한다.
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<한국사2> 민족말살통치 시기 강제동원의 다양한 모습과 관련하여 수업할 때 활용
<동아시아 역사기행> 아시아·태평양 전쟁이 남긴 상처와 관련하여 수업할 때 활용
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[줌인 8강]
고조선 건국 연도를
정한 건 사실 조선 시대?
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<한국사1>
Ⅰ.근대 이전 한국사의 이해
- 고대 국가의 성장
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[10한사1-01-01] 고대 국가의 형성과 성장 과정을 파악한다.
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<한국사1> 한국사 첫시간, 교과서에 기록된 고조선의 연도를 거론하면서 역사를 바라보는 관점에 관해 언급할 때 활용
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[줌인 9강]
‘고대 기술의 정수’ 청동거울을 든 고조선의 지배자들
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<한국사1>
Ⅰ.근대 이전 한국사의 이해
- 고대 국가의 성장
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[10한사1-01-01] 고대 국가의 형성과 성장 과정을 파악한다.
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<한국사1> 청동기시대 계급의 발생, 고조선의 시대적 배경 등과 관련된 수업을 할 때 활용
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[줌인 10강]
제국 원나라를 강타한 14세기 K-스타일
‘고려양’
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<한국사1>
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 대외 관계의 변화
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[10한사1-02-01] 근대 이전 국제 관계와 대외 교류의 시대적 특징을 비교한다.
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<한국사1> 고려의 대외 관계 관련 수업을 할 때 활용
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[줌인 11강]
21세기 사마천 프로젝트, 중화민족공동체
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<한국사2>
Ⅲ. 오늘날의 대한민국
- 한반도 분단과 동아시아 갈등 극복 노력
<동아시아 역사기행>
Ⅳ. 평화와 공존의 현장에서 만난 역사
- 상호 공존을 위한 연대와 참여
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[10한사2-03-03] 한반도 분단과 동아시아의 갈등을 극복하고 평화를 실현하기 위한 방안을 모색한다.
[12동역04-03] 동아시아의 역사 및 영토 갈등과 새롭게 대두되는 문제를 파악하고 해결하려는 자세를 갖는다.
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<한국사2>, <동아시아 역사기행> 중국과 의 역사갈등과 관련한 수업을 할 때 활용
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[줌인 12강]
소문과 실재 사이, 다시 보는 안시성 전투
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<한국사1>
Ⅰ.근대 이전 한국사의 이해
- 고대 국가의 성장
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 대외 관계의 변화
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[10한사1-01-01] 고대 국가의 형성과 성장 과정을 파악한다.
[10한사1-02-01] 근대 이전 국제 관계와 대외 교류의 시대적 특징을 비교한다.
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<한국사1> 삼국의 성립과 발전, 고대의 대외 관계 수업을 할 때 활용. 또한 양만춘 인물의 허구성을 통해 역사를 바라보는 관점에 관해 수업할 때 활용.
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[줌인 13강]
연행록으로 본 조선과 세계
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<한국사1>
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 조선 후기의 사상과 문화
<동아시아 역사기행>
Ⅰ. 동아시아로 떠나는 역사기행
- 역사기행으로 만나는 동아시아
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[10한사1-02-04] 근대 이전의 사상과 문화를 국제 교류와 관련하여 탐구한다.
[12동역01-01] 역사 기행을 통한 탐구의 방법을 이해하고, 동아시아의 범위와 특징을 파악한다.
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<한국사1> 조선 후기 실학사상, 북학파와 관련된 수업을 할 때 활용
<동아시아 역사기행> 역사기행의 의미와 과거 사람들의 역사 기행에 관한 수업을 할 때 활용
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[줌인 14강]
바다 세계에서 본 2세기 전반 동아시아
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<한국사1>
Ⅱ.근대 이전 한국사의 탐구
- 대외 관계의 변화
<동아시아 역사기행>
Ⅱ. 교류와 갈등의 현장에서 만난 역사
- 선사 문화와 교류
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[10한사1-02-01] 근대 이전 국제 관계와 대외 교류의 시대적 특징을 비교한다.
[12동역02-01] 동아시아의 지역 간 교류를 보여주는 문화유산을 탐구한다.
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<한국사1>, <동아시아 역사기행> 고대 삼국과 중국과의 교류, 육지가 아닌 바다를 중심으로 보는 역사 관점과 관련하여 수업할 때 활용
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[NAHF 아카데미 8-1]
러일전쟁①
(강의) 독도연구소 김영수 연구위원
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<한국사1>
Ⅲ. 근대국가 수립의 노력
- 일본의 국권 침탈과 국권 수호 운동
<동아시아 역사기행>
Ⅲ. 침략과 저항의 현장에서 만난 역사
- 제국주의 열강의 침략과 식민지배
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[10한사1-03-04] 일제의 국권 침탈 과정을 조사하고, 이에 맞선 국권 수호 운동의 흐름을 파악한다.
[12동역03-01] 동아시아 지역에서 전개된 제국주의 열강의 침략 전쟁을 탐구한다.
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<한국사1> 일본이 조선을 식민지배하게 되는 배경으로 러일전쟁을 수업시간에 다룰 수 있음.
<동아시아 역사기행>
제국주의 열강의 동아시아 침략 전쟁의 하나로 러일전쟁을 사례로 수업할 수 있음.
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[NAHF 아카데미 8-2]
러일전쟁②
- 똘스또이와 평화사상
(강의) 독도연구소 김영수 연구위원
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<한국사1>
Ⅲ. 근대국가 수립의 노력
- 일본의 국권 침탈과 국권 수호 운동
<동아시아 역사기행>
Ⅲ. 침략과 저항의 현장에서 만난 역사
- 제국주의 열강의 침략과 식민지배
- 아시아·태평양 전쟁과 반제·반전 연대
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[10한사1-03-04] 일제의 국권 침탈 과정을 조사하고, 이에 맞선 국권 수호 운동의 흐름을 파악한다.
[12동역03-01] 동아시아 지역에서 전개된 제국주의 열강의 침략 전쟁을 탐구한다.
[12동역03-02] 아시아⋅태평양 전쟁과 이에 대한 저항과 연대의 움직임을 파악한다.
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<한국사1>, <동아시아 역사기행>
러시아 작가 톨스토이를 사례로 국경을 넘어 제국주의 침략과 전쟁에 반대하는 연대와 저항 내용을 소개하고 전쟁 상황 속에서도 평화를 지키고자 했던 다른 인물의 사례도 함께 소개함.
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[[NAHF 아카데미
9강]
만주지역 독립운동
(강의) 독도연구소 신효승 연구위원
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<한국사2>
Ⅰ.일제 식민 통치와 민족운동
- 다양한 민족운동의 전개
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[10한사2-01-03] 국내외에서 전개된 민족 운동의 흐름을 이해한다.
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<한국사2> 봉오동 전투, 청산리 전투 등 무장독립투쟁 전후 만주지역 정치 상황, 국제 정세 등을 파악하는데 도움이 됨. 이를 통해 봉오동 전투와 청산리 전투의 역사적 의의를 이해할 수 있음.
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[NAHF 아카데미 10-1]
일본 대중문화와
내셔널리즘 ①
(강의) 석주희 연구위원
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<한국사2>
Ⅲ. 오늘날의 대한민국
- 한반도 분단과 동아시아 갈등 극복 노력
<동아시아 역사기행>
Ⅳ. 평화와 공존의 현장에서 만난 역사
- 상호 공존을 위한 연대와 참여
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[10한사2-03-03] 한반도 분단과 동아시아의 갈등을 극복하고 평화를 실현하기 위한 방안을 모색한다.
[12동역04-03] 동아시아의 역사 및 영토 갈등과 새롭게 대두되는 문제를 파악하고 해결하려는 자세를 갖는다.
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<한국사2>, <동아시아 역사기행> ‘반딧불이 묘’, ‘바람이 분다’ 애니메이션을 통해 일본의 대중문화 속에서 전쟁과 평화를 어떻게 인식하고 묘사하고 있는지를 알아 볼 수 있음. 이를 통해 일본의 역사 왜곡, 역사 갈등과 관련하여 수업할 때 활용할 수 있음.
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<한국사2>, <동아시아 역사기행> 혐한 출판물 사례를 통해 일본의 대중문화 속에서 전쟁과 평화를 어떻게 인식하고 묘사하고 있는지를 알아 볼 수 있음. 이를 통해 일본의 역사 왜곡, 역사 갈등과 관련하여 수업할 때 활용할 수 있음.
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[NAHF 아카데미 10-2]
일본 대중문화와
내셔널리즘 ②
(강의) 석주희 연구위원
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[NAHF 아카데미
번외]
소련의 유산, 끝나지 않은 전쟁①
- 나고르노-카라바흐 전쟁
(강의) 이주연 연구위원
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<세계사>
Ⅳ. 현대 세계의 과제
- 탈냉전 시대의 갈등과 세계질서 재편
- 지구적 과제와 인류의 노력
<역사로 탐구하는 현대세계>
Ⅲ. 분쟁과 갈등, 화해의 역사
- 탈냉전 이후의 국제 분쟁과 무력 갈등
<동아시아 역사기행>
Ⅳ. 평화와 공존의 현장에서 만난 역사
- 상호 공존을 위한 연대와 참여
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[12세사04-03] 현대 세계의 과제를 해결하기 위해 인류가 기울여온 노력을 탐구한다.
[12역현04-01] 국제 분쟁 및 무력 갈등의 원인과 전개 양상을 사례 중심으로 파악한다.
[12동역04-03] 동아시아의 역사 및 영토 갈등과 새롭게 대두되는 문제를 파악하고 해결하려는 자세를 갖는다.
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<세계사>, <역사로 탐구하는 현대세계>, <동아시아 역사기행> 1990년대 냉전 체제 해체 이후 각 지역에서 발생한 지역 갈등, 분쟁 사례의 하나로 나고르노-카라바흐 전쟁을 소개함. 이를 통해 국제 분쟁과 무력 갈등이 지속되는 이유를 생각해볼 수 있음. 동아시아에서 현재까지 전개되고 있는 민족과 종교 갈등이 전세계적인 상황이라는 측면을 언급할 때 사례로 소개할 수 있음.
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[NAHF 아카데미
번외]
소련의 유산, 끝나지 않은 전쟁② - 조지아 전쟁
(강의) 이주연 연구위원
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[NAHF 아카데미]
러시아-우크라이나 전쟁①
(강의) 이주연 연구위원
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<세계사>
Ⅳ. 현대 세계의 과제
- 탈냉전 시대의 갈등과 세계질서 재편
- 지구적 과제와 인류의 노력
<역사로 탐구하는 현대세계>
Ⅲ. 분쟁과 갈등, 화해의 역사
- 탈냉전 이후의 국제 분쟁과 무력 갈등
<동아시아 역사기행>
Ⅳ. 평화와 공존의 현장에서 만난 역사
- 상호 공존을 위한 연대와 참여
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[12세사04-03] 현대 세계의 과제를 해결하기 위해 인류가 기울여온 노력을 탐구한다.
[12역현04-01] 국제 분쟁 및 무력 갈등의 원인과 전개 양상을 사례 중심으로 파악한다.
[12동역04-03] 동아시아의 역사 및 영토 갈등과 새롭게 대두되는 문제를 파악하고 해결하려는 자세를 갖는다.
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<세계사>, <역사로 탐구하는 현대세계>, <동아시아 역사기행> 탈냉전 이후 국제 분쟁과 무력 갈등이 지속되는 이유를 러시아-우크라이나 전쟁을 통해 생각해볼 수 있음. 동아시아에서 현재까지 전개되고 있는 민족과 종교 갈등을 평화적으로 해결해야 할 필요성을 언급할 때 사례로 소개할 수 있음.
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[NAHF 아카데미]
러시아-우크라이나 전쟁②
(강의) 이주연 연구위원
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[NAHF 아카데미]
역사 서술과 인물 평가, 세 장군의 뒤바뀐 운명
(강의) 장정수 연구위원
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<한국사1>
Ⅰ. 근대 이전 한국사의 이해
- 조선의 성립과 발전
Ⅱ. 근대 이전 한국사의 탐구
- 대외 관계의 변화
<동아시아 역사기행>
Ⅱ. 교류와 갈등의 현장에서 만난 역사
- 몽골제국과 17세기 전후 동아시아 전쟁
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[10한사1-01-03] 조선의 성립과 정치 운영의 변화를 파악한다.
[10한사1-02-01] 근대 이전 국제 관계와 대외 교류의 시대적 특징을 비교한다.
[12동역02-03] 몽골의 팽창 및 17세기 전후 동아시아 전쟁이 초래한 변화를 이해한다.
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<한국사1>, <동아시아 역사기행> 사르후 전투(1619)에서 활약했던 김응하 김경서 강홍립에 대한 역사 서술과 인물 평가를 통해 시대적 상황에 따라 역사 서술이 변화할 수 있다는 것을 설명함. 광해군의 중립외교와 인조 대 호란의 발발과 관련한 수업을 할 때 활용.
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[NAHF 아카데미
번외]
중국 명나라의 조선 드레스 열풍과 조선 한복
(강의) 구도영 연구위원
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<한국사2>
Ⅲ. 오늘날의 대한민국
- 한반도 분단과 동아시아 갈등 극복 노력
<동아시아 역사기행>
Ⅳ. 평화와 공존의 현장에서 만난 역사
- 상호 공존을 위한 연대와 참여
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[10한사2-03-03] 한반도 분단과 동아시아의 갈등을 극복하고 평화를 실현하기 위한 방안을 모색한다.
[12동역04-03] 동아시아의 역사 및 영토 갈등과 새롭게 대두되는 문제를 파악하고 해결하려는 자세를 갖는다.
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<한국사2>, <동아시아 역사기행> 중국의 역사왜곡, 최근 한국의 문화유산을 중국의 문화유산으로 주장하는 양국 간의 갈등과 관련하여 수업을 진행할 때 사례의 하나로 활용할 수 있음. 문화유산과 관련한 갈등은 오히려 한반도와 중국 간의 폭넓은 문화 교류의 역사로 다루어 갈등을 평화적으로 해결하려는 노력에 관해 탐구할 때 사례로 언급할 수 있음.
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[NAHF 아카데미]
지도로 보는 서울, 빛나는 수선의 가치를 담은 지도①
(강의) 문상명 연구위원
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<한국사1>
Ⅰ. 근대 이전 한국사의 이해
- 조선의 성립과 발전
<한국사2>
Ⅰ. 일제 식민 통치와 민족운동
- 사회·문화의 변화와 대중운동
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[10한사1-01-03] 조선의 성립과 정치 운영의 변화를 파악한다.
[10한사2-01-04] 일제의 식민 통치로 인한 사회 및 문화의 변화와 대중운동의 양상을 파악한다.
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<한국사1> 수선전도를 비롯한 각종 서울 관련 지도를 통해 조선 건국 시기 한양 도성의 특징, 도성의 궁궐 배치 등을 설명할 수 있음.
<한국사2> 일제강점기 경성지도를 통해 일제강점기 사회, 문화의 변화 모습을 시각적으로 이해할 수 있음.
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[NAHF 아카데미]
지도로 보는 서울, 빛나는 수선의 가치를 담은 지도②
(강의) 문상명 연구위원
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[NAHF 아카데미]
노예의 섬, 영국의 아일랜드 식민화
(강의) 김철기 연구위원
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<세계사>
Ⅲ. 국민 국가의 형성
- 산업혁명과 제국주의
<역사로 탐구하는 현대세계>
Ⅲ. 분쟁과 갈등, 화해의 역사
- 탈냉전 이후의 국제 분쟁과 무력 갈등
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[12세사03-03] 제1⋅2차 산업 혁명이 가져온 사회, 경제, 생태환경의 변화를 분석한다.
[12역현04-01] 국제 분쟁 및 무력 갈등의 원인과 전개 양상을 사례 중심으로 파악한다.
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<세계사> 제국주의 강대국이었던 영국이 어떻게 형성되었는지 설명할 때 활용할 수 있음.
<역사로 탐구하는 현대 세계> 영국과 아일랜드 간의 오랜 분쟁 사례의 역사적 배경을 설명할 때 활용.
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[NAHF 아카데미]
인천의 개항과 일본인들의
거주
(강의) 김현철 명예연구위원
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<한국사1>
Ⅲ. 근대 국가 수립의 노력
- 조선의 개항과 근대화
<동아시아 역사기행>
Ⅲ. 침략과 저항의 형잔에서 만난 역사
- 제국주의 열강의 침략과 식민 지배
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[10한사1-03-01] 조선의 개항을 국제 질서의 변동과 연관하여 분석한다.
[12동역03-01] 동아시아 지역에서 전개된 제국주의 열강의 침략 전쟁을 탐구한다.
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<한국사1>, <동아시아 역사기행> 인천 개항의 역사, 조계지 설정에 관한 역사를 통해 일본의 조선 침략, 제국구의 열강의 침략의 전개 과정을 설명할 때 활용.
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[NAHF 아카데미]
동서양 고지도로 살피는 독도 표기①
(강의) 김종근 연구위원
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<한국사1>
Ⅲ. 근대 국가 수립의 노력
- 일본의 국권침탈과 국권수호운동
<한국사2>
Ⅲ.오늘날의 대한민국
- 한반도 분단과 동아시아 갈등 극복 노력
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[10한사1-03-04] 일제의 국권 침탈 과정을 조사하고, 이에 맞선 국권 수호 운동의 흐름을 파악한다.
[10한사2-03-03] 한반도 분단과 동아시아의 갈등을 극복하고 평화를 실현하기 위한 방안을 모색한다.
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<한국사1>, <한국사2> 독도 관련 동서양 고지도를 통해 독도 영유권에 대한 인식, 일본의 영유권 주장의 부당성 등을 설명할 때 활용. 또한 고지도를 통해 과거 사람들의 세계관, 역사적 의미 등을 파악할 수 있고, 고지도가 역사 해석 자료로 중요한 의미가 있음을 이해함.
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[NAHF 아카데미]
동서양 고지도로 살피는 독도 표기②
(강의) 김종근 연구위원
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[NAHF 아카데미]
한일회담의 비하인드 스토리
(강의) 강여린 연구위원
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<한국사2>
Ⅱ. 대한민국의 발전
- 민주주의의 시련과 민주화 운동
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[10한사2-02-03] 4⋅19 혁명에서 6월 민주 항쟁에 이르는 민주화 과정을 탐구한다.
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<한국사2> 한일 국교 정상화에 이르는 역사적 배경과 과정을 이해하는데 활용함. 한일 국교 정상화 전후의 국제상황, 한일 국교 정상화에 끼친 미국의 영향 등에 대해 설명함.
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